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αž“αžΆαžšαžŸαŸ€αž›αžαŸ’αž„αŸƒαž‘αžΈαŸ αŸ© αžαŸ‚αž’αŸ’αž“αžΌ αž†αŸ’αž“αžΆαŸ†αŸ’αŸ αŸ’αŸ₯ αžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαŸ’αžαžΆαž“αž‚αžšαž»αž€αŸ„αžŸαž›αŸ’αž™αž”αžΆαžαŸ‹αžŠαŸ†αž”αž„ αž”αžΆαž“αžšαŸ€αž”αž…αŸ†αž€αž˜αŸ’αž˜αžœαž·αž’αžΈαž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž”αž‘αž–αž·αžŸαŸ„αž’αž“αŸαž“αŸƒαž€αžΆαžšαž…αžΌαž›αžšαž½αž˜αž€αŸ’αž“αž»αž„αžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘αž–αž·αž—αž–αž›αŸ„αž€ WALS αž”αŸ’αžšαž…αžΆαŸ†αž†αŸ’αž“αžΆαŸ†αŸ’αŸ αŸ’αŸ₯ αž€αŸ’αžšαŸ„αž˜αž’αž’αž·αž”αžαžΈαž—αžΆαž–αž―αž€αž§αžαŸ’αžαž˜αž”αžŽαŸ’αžŒαž·αž αž‡αžΆ αžšαžŠαŸ’αž‹αžΆ αž“αžΆαž™αž€αžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαŸ’αžαžΆαž“αž‚αžšαž»αž€αŸ„αžŸαž›αŸ’αž™αž”αžΆαžαŸ‹αžŠαŸ†αž”αž„ αž“αž·αž„αž˜αžΆαž“αž€αžΆαžšαž’αž‰αŸ’αž‡αžΎαž‰αž…αžΌαž›αžšαž½αž˜αž–αžΈαž›αŸ„αž€αžŸαŸ’αžšαžΈαž”αžŽαŸ’αžŒαž·αžαž“αžΆαž™αž·αž€αžΆαžšαž„ αž›αŸ„αž€αž“αžΆαž™αž€αžšαž„ αž‚αžŽαŸˆαž‚αŸ’αžšαž”αŸ‹αž‚αŸ’αžšαž„ αž“αž·αž„αž›αŸ„αž€αž‚αŸ’αžšαžΌαž’αŸ’αž“αž€αž‚αŸ’αžšαžΌαž§αž‘αŸ’αž‘αŸαžŸαž“αŸƒαžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαŸ’αžαžΆαž“αž‚αžšαž»αž€αŸ„αžŸαž›αŸ’αž™αž”αžΆαžαŸ‹αžŠαŸ†αž”αž„αž•αž„αžŠαŸ‚αžšαŸ”
αž€αž˜αŸ’αž˜αžœαž·αž’αžΈαž“αŸαŸ‡αžαŸ’αžšαžΌαžœαž”αžΆαž“αžšαŸ€αž”αž…αŸ†αž‘αžΎαž„αž‡αžΆ αžœαŸαž‘αž·αž€αžΆαž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αžŠαŸαžŸαŸ†αžαžΆαž“αŸ‹ αž˜αž½αž™ αžŠαžΎαž˜αŸ’αž”αžΈαž•αŸ’αžŸαž–αŸ’αžœαž•αŸ’αžŸαžΆαž™αž“αžΌαžœαž…αŸ†αžŽαŸαŸ‡αžŠαžΉαž„ αž”αž‘αž–αž·αžŸαŸ„αž’αž“αŸ αž“αž·αž„αž›αž‘αŸ’αž’αž•αž›αžŸαŸ’αžšαžΆαžœαž‡αŸ’αžšαžΆαžœαžαŸ’αž˜αžΈαŸ— αžŠαŸ‚αž›αž‘αž‘αž½αž›αž”αžΆαž“αž–αžΈαžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘αž’αž“αŸ’αžαžšαž‡αžΆαžαž· αžŠαŸ„αž™αž˜αžΆαž“αž€αžΆαžšαž…αžΌαž›αžšαž½αž˜αž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž–αžΈαž‚αžŽαŸˆαž‚αŸ’αžšαž”αŸ‹αž‚αŸ’αžšαž„αž…αŸ†αž“αž½αž“αŸ’αžšαžΌαž” αžŠαŸ‚αž›αž”αžΆαž“αž’αž‰αŸ’αž‡αžΎαž‰αž…αžΌαž›αžšαž½αž˜αžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘αž–αž·αž—αž–αž›αŸ„αž€ WALS αž”αŸ’αžšαž…αžΆαŸ†αž†αŸ’αž“αžΆαŸ†αŸ’αŸ αŸ’αŸ₯ αž€αžΆαž›αž–αžΈαžαŸ’αž„αŸƒαž‘αžΈαŸ‘αŸ  αžŠαž›αŸ‹αŸ‘αŸ’ αžαŸ‚αžœαž·αž…αŸ’αž†αž·αž€αžΆ αž†αŸ’αž“αžΆαŸ†αŸ’αŸ αŸ’αŸ₯ αž“αŸ…αž‘αžΈαž€αŸ’αžšαž»αž„αž αŸŠαžΈαžšαŸ‰αžΌαžŸαŸŠαžΈαž˜αŸ‰αžΆ αž”αŸ’αžšαž‘αŸαžŸαž‡αž”αŸ‰αž»αž“αŸ” αžœαžΆαž‚αŸ’αž˜αž·αž“αž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž‘αžΈαŸ‘ αž‚αžΊαž›αŸ„αž€ αž‚αžΉαž˜ វិសអរ αž–αŸ’αžšαžΉαž‘αŸ’αž’αž”αž»αžšαžŸαžšαž„αž˜αž αžΆαžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαž›αŸαž™αž’αž”αŸ‹αžšαŸ†αžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαžΆαžŸαŸ’αžαŸ’αžš αž”αžΆαž“αž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž”αž‘αž–αž·αžŸαŸ„αž’αž“αŸαž‘αžΈαŸ‘ αž’αŸ†αž–αžΈαž•αŸ‚αž“αž‘αžΈαž‚αŸ„αž…αžšαž“αŸƒαž€αžΆαžšαžŠαžΆαž€αŸ‹αžŸαŸ’αž“αžΎαž’αžαŸ’αžαž”αž‘αžŸαŸ’αžšαžΆαžœαž‡αŸ’αžšαžΆαžœαžŠαžΎαž˜αŸ’αž”αžΈαž…αžΌαž›αžšαž½αž˜αžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘ WALS αž“αž·αž„αž€αžΆαžšαžœαžΆαž™αžαž˜αŸ’αž›αŸƒαž‡αŸ’αžšαžΎαžŸαžšαžΎαžŸαž–αžΈαž‚αžŽαŸˆαž€αž˜αŸ’αž˜αž€αžΆαžšαž–αžΈαžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαŸ’αžαžΆαž“ S-TEC αž“αž·αž„ IMPULS αž‡αžΆαž˜αž½αž™αž“αžΉαž„αž€αžΆαžšαžŸαž˜αŸ’αžšαž”αžŸαž˜αŸ’αžšαž½αž›αž“αž·αž„αž‚αžΆαŸ†αž‘αŸ’αžšαž–αžΈ JICAαŸ” αž”αž‘αž–αž·αžŸαŸ„αž’αž“αŸαž‘αžΈαŸ’ αž‚αžΊαž€αž·αž…αŸ’αž…αž€αžΆαžšαžŸαŸ’αžšαžΆαžœαž‡αŸ’αžšαžΆαžœαžŠαŸ‚αž›αž”αžΆαž“αž’αŸ’αžœαžΎαž”αž‘αž”αž„αŸ’αž αžΆαž‰αž€αŸ’αž“αž»αž„αžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘ WALS αžŸαŸ’αžŠαžΈαž–αžΈ β€œComparative Analysis of Mathematics Lesson Plans under the JICA S-TEC Project: Investigating Higher Order Thinking Skills through Teaching Through Problem-Solving and Collaborative Lesson Researchβ€αŸ” αžœαžΆαž‚αŸ’αž˜αž·αž“αž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž‘αžΈαŸ’ αž‚αžΊαž›αŸ„αž€αžŸαŸ’αžšαžΈ αž αŸαž„ αžαž»αž›αžΆ αž’αž“αž»αž”αŸ’αžšαž’αžΆαž“αžŠαŸαž”αŸ‰αžΆαžαžΊαž˜αŸ‰αž„αŸ‹αžœαž·αž‘αŸ’αž™αžΆαžŸαžΆαžŸαŸ’αžαŸ’αžš αž”αžΆαž“αž…αŸ‚αž€αžšαŸ†αž›αŸ‚αž€αž”αž‘αž–αž·αžŸαŸ„αž’αž“αŸαž›αžΎαž€αž·αž…αŸ’αž…αž€αžΆαžšαžŸαŸ’αžšαžΆαžœαž‡αŸ’αžšαžΆαžœαžŠαŸ‚αž›αž”αžΆαž“αž’αŸ’αžœαžΎαž”αž‘αž”αž„αŸ’αž αžΆαž‰αž€αŸ’αž“αž»αž„αžŸαž“αŸ’αž“αž·αžŸαžΈαž‘ WALS αžŸαŸ’αžŠαžΈαž–αžΈ β€œLesson Study as a means of aligning the new curriculum, textbooks and lesson: A case study of school-based Lesson Study in Cambodia” αž“αž·αž„ β€œThe shift of the participant's views of the Lesson Studyβ€αŸ”
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